何が書いてあって，何を要求しているのか。数学をする上でもそれを見極めるのはとても大事な力。数学の問題を解く力の半分は，国語の力かもしれません。そのためには実践的な国語の力を養う方法があれば良いですね。
「縮約」というのはどうでしょうか。読書よりもずっと楽で，内容がタイムリーで，手を動かせば漢字も覚えて，表現方法も身近になる。
なんと言っても今の社会の問題に興味を持つようになるなど，複合的な学習にもなるというメリットがあります。1石3鳥以上。

縮約とは国語学者の大野晋先生が，著書「日本語練習帳」で紹介した方法です。
新聞の社説程度の長さの文章（約1200字から1500字）を400字詰め原稿用紙1枚に短くして書く練習。きちんと説明して，社説の文章を選べば，中学生もけっこう楽しく取り組みます。

何よりも大事なのは，続けること。2回や3回やって終わっては意味がありません。

そこで，まずは自分がやってみようと，365日新聞社説 縮約ブログを作り，そこでやってみることにしました! ブログに書きこむと宣言してしまえば，毎日やる強制力になります。

今時はネットで新聞各社の社説は自由に読めます。地方の新聞の社説も読めます。同じ話題を扱っている各紙の意見を読み比べることも出来るので「メディアリテラシー」的な勉強にも大いに役立ちます。

ぜひお子さんと組んで365日新聞社説 縮約ブログを始めてください。ブログは色々ある無料のブログサービスを利用すれば直ぐに作れます。
大事なことは「縮約専用のブログを作ってしまう」ことです。ぜひやってみてください。

神奈川県公立高校入試 [共通問題 ]の数学の集中講座

特徴：
◯過去問5年分の徹底した解説（問1以外の全問を動画で説明）
◯対象とする学力は，50点満点の入試模擬問題等で30点から40点くらいまでの生徒
◯毎年繰り返される類似問題の中で，結局何が問われていて，何をする力を身につけるべきかを徹底的に解説。説明はくどいくらい丁寧。

授業内容：
vol1. 問5（2次方程式）の解説。平成19,20,21年の問題から，2次方程式でとく正攻法をしっかり理解させ，その一方で数列（規則性）での解法も同じレベルで出来るようにする。53分
vol2. 問2（小問）の解説。平成19,20,21年の問をもとに，共通するエッセンスを伝授　 1時間3分
vol3. 問3（2次関数）の解説 その1。平成19,20,21年をもとに，確実に解く技を伝授　 1時間46分
vol4. 問3（2次関数）の解説 その2。平成16,17,18年をもとにさらに訓練　 1時間12分
vol5. 問4（確率）の解説 その1。平成19,20,21年の問をもとに，カッコつけずにひたすら数える! そのこつを伝授　1時間18分
vol6. 問4（確率）の解説 その2。平成16,17,18年をしっかり解いてさらに確実に　52分
vol7. 問6（立体図形）の解説。平成19,20,21年の問題の中から，組み立てた立体の中をウォークスルーして立体を平面に戻して考える力を伝授　1時間7分
vol8. 問7（平面図形）の解説。平成19,20,21年の問題から。平面図形は「簡単」であることを実感させます。1時間8分
vol9. 平成22年+23年過去問解説　今までの知識を使って同じように解けることを実感させます。2時間10分

以上合計11時間30分で神奈川公立数学の特徴とやるべきことが明確になります。
◯受講料 11,400円（時間あたり約1000円）

教科書の内容がだいたい分かる人なら，残り1ヶ月でも「なるほど！」と納得できる数学の基本学力をつけることができます。
現在30点台前半から40点台前半の学力の人を対象につくりました。しつこいくらい詳しい授業を聞いて，それを真似て書くことを何度か繰り返すこと。
毎日2時間取り組めば早ければ2週間，遅くても1ヶ月で納得の行く点がとれる力が付きます。
塾や学校で勉強するより，自宅にこもって一人で学びたい人に最適。自宅に居ながらにして実力を付けることが出来ます。
残されたわずかな時間で数学の逆転を狙う方，ぜひ考えてみてください。　村上新

神奈川公立高校入試数学講座の受講 お申込みはこちらからどうぞ。

2012年 明けましておめでとうございます。

自然の力にも人の権力にも負けない力は，「愛」と「日々のわずかな一歩の積重ね」から。
今年はガツンと行きましょう!

中学校の理科が昔のようにイオンを扱うようになりました。
高校でイオンを初めて教わるという状況が何年か続いていたのです。高校の理科の先生は困っていたでしょう。偉そうなことを言いますが，文科省の指導要領には「はてな」と頭を傾げたくなるものがありました。
生物のように最新の知見を反映させないと意味が無いものは日々改訂が必要だろうと思うのですが，物理や化学，数学といった古典的かつ基礎的な学習が重要で普遍的な内容については，中高で教えるべき最低の土台というものをfixしたらどう?と感じています。
中高の間で行ったり来たりするのは最悪良しとしても，その両者のどちらからも消えてしまったり，現れたりするのは良くないぞ（特にそれが基本的なものだと）と思ってます。

メールで授業のご感想や，質問，おかしいと思ったところについてメールをくださる生徒さんと親御さん，ありがとうございます。

なるべく早くお返事を送るようにしていますが，長文のメールをいただくことが多く，それに見合った返事をするため時間をかけてメールをお返ししています。時々，お返事が抜けたり，2,3日後になってしまうこともありますが，必ずお返事いたしますのでお待ちください。待っても届かない時は催促をしてください。

逆にこちらからお尋ねや確認のメールを送っても，なかなか反応のないご家庭もあります。困ります。初めの約束通り問い合わせや連絡に対してはきちんとお返事をください。反応の無い方，親御様のご協力が無いご家庭は辞めてもらいます。

小学生の時には理科は大好きなのに，中学になるとキライになってしまう子が多いという話をだいぶ前に聞きました。今はどうなのでしょう。そんな理科離れが危機的な状況にあるとのことで，学校や学者や企業がそうならないように様々な対策をしているようですから効果は上がっているのでしょう。
テレビでもアイドルたちが実験をする番組で盛り上がっているのを見たことがあります。大変素晴らしいと思うのですが，実験の見た目の楽しさばかりアピールしてるだけじゃダメだという厳しい意見もあります。私もそれには賛成です。
実験と同じくらい大事な「思考実験」があり，その知的な興奮を味わうことをホンモノの実験と平行してやれねばならないでしょう。学校の授業ではもちろんですが，理科の実験の設備がない塾でこそそちらの思考実験をしっかり伝えるべきかもしれません。と言っている自分はそれに気づいたばかりで，まだまだ授業に十分に取り込めてません。猛省!!

なお，ホンモノの実験と同じくらい大事なのが「モノつくり」体験です。モノをつくる技術が極めて重要でそれに対する憧れを育てないとイカンと思います。

中学の理科3年間の1分野を1年でマスターしてしまう講座。電気IIの授業を本日リリースしました。 内容は電気による発熱、電力、電力量です。電力の概念を理解し、直列と並列回路の発熱の大小を感覚的にも、理屈としても同時に納得することが大事なんです。
その一番核心部分を２倍速音声でどーぞ。

基本的で易しいけれど，色々なことに応用できることは大事だと思います。
カンタンに入れて楽しくオモロいけれど，知らなかったことってけっこうあります。そういうものを見つけて授業にしてみたらオモロイに違いない。ぼちぼち公開していきます。
（実験的内容なので無料の予定）